A CONTRIBUICAO DOS CONTOS DE FADAS NA PRATICA PEDAGOGICA

Orientar os alunos durante a visita de campo.

Expressar opiniões sobre PRATICA vídeos e preencher a rubrica de vídeos, CONTRIBUICAO. Fazer um desenho dos vídeos expor os trabalhos. DOS esta visita e diariamente tudo que for trabalhado. Postar no blog as fotos FADAS os resultados. Promover uma cultura de paz, por mensagens e ações cotidianas. Divulgar no blog a campanha. Preparar os alunos para PEDAGOGICA debate, elaborar questões. Contar e CONTOS histórias,realizar dinâmicas, dar exemplos sobre valores.

Os alunos realizam debate em sala de aula. Entregar o DVD aos pais dos alunos, professores e autoridades. Publicar no blog e no jornal l: Reconhecer e discriminar estímulos visuais, interpretando-os e associando-os.

Reproduzir seqüências e seriações, ex: Reconhecer e discriminar numerais. Desenvolver contagem de 1 até Através do uso de materiais concretos, materiais pedagógicos, jogos e brincadeiras, registro de atividades. Materiais pedagógicos e concretos, jogos, brincadeiras, cartazes, fichas, desenhos, etc. Devemos desenvolver na criança a capacidade de pensar logicamente. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor entendimento do meio em que vive. Estimular o conhecimento da história Brasileira, através das Datas Comemorativas.

Identificar, nomear e reconhecer a família e sua importância. Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente e colegas. Desenvolver capacidade de auto-higiene corporal.

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Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do próprio corpo. Estimular o cuidado link a natureza. Nomear e reconhecer diferentes animais. Através de figuras, desenhos, gestos musicais e histórias. Através de objetos que mostrem tais diferenças, estimulando jogos e atividades. Material de sucata e criatividade do professor.

Despertar na criança o interesse por estímulos sonoros, para que ela consiga perceber, identificar e localizar sons forte e fraco. Desenvolver a capacidade da criança de identificar diferentes objetos e movimentar-se no espaço com facilidade.

Identificar e reconhecer as vogais. Identificar o nome próprio e as letras do nome. Eu nome, idade, pais e colegas. Nome próprio e letras do nome próprio.

Histórias curtas com gestos, estimulando o interesse e fantasia da criança. Através de materiais pedagógicos, fichas, desenhos, cartazes, etc. Estimular o uso do raciocínio da criança. Nomear e identificar iguais e diferentes. Jogos de raciocínio quebra-cabeça e jogos de encaixe. Classificar e nomear objetos pela cor, forma círculo, triângulo e quadradotamanho e quantidade. Nomear iguais e diferentes. Incentivar e explorar o meio ambiente.

Através de objetos, sucatas e material dourado que tenham estas características, utilizando-os em jogos, como procurar cor e forma. Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos. Letras a, e, i, o, u.

PEDAGOGICA Folhas que promovam o interesse da criança, CONTRIBUICAO. Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações entre os conceitos: Tamanho e formas círculo, triângulo, quadrado, retângulo. Tamanho de read article pequeno, DOS, maior, menor, grosso e fino.

Distância CONTOS os objetos longe, perto. Identificar, nomear e se reconhecer como membro FADAS sua família, reconhecendo sua PRATICA e valor que possui em casa. Identificar os meios de transportes que circulam em nosso país, relacionando-os com o trânsito. Identificar diferentes profissões, bem como sua importância para economia familiar e do país. Estimular o reconhecimento da história Brasileira. Melanina Estratégias Pedagógicas e atividades: Promover estudos e reflexões sobre a presença na atualidade de elementos afro-brasileiros na localidade.

Desenvolveu-se atividades de leitura com contos africanos, envolvendo trabalhos com os livros da biblioteca; vídeos com debates sobre a cultura africana e sua influência em nosso dia a dia.

Debateu-se sobre a ciência e a cultura afro-brasileira e africana. Sambasamba, Samba ô Lelê. Como é que se namora? Põe o lencinho no bolso. Deixa a pontinha de fora. Como é que se casa. Põe o véu na cabeça. Como é que cozinha. Bota a panela no fogo. Vai conversar com a vizinha. Onde é que você mora. Moro na Praia Formosa. Digo adeus e vou embora. O Cravo e a Rosa. O Cravo brigou com a rosa. Debaixo de uma sacada.

O Cravo ficou ferido. E a Rosa despedaçada. O Cravo ficou doente. A Rosa foi visitar. O Cravo teve um desmaio. A Rosa pôs-se a chorar. Vamos dar a meia volta. Volta e meia vamos dar.

O Anel que tu me destes.

Era vidro e se quebrou. O amor que PEDAGOGICA me tinhas. Era pouco e se acabou. Por CONTRIBUICAO dona Rosa. Entre dentro desta roda. Diga um verso bem bonito. Nesta rua, nesta rua, tem um bosque. Dentro dele, dentro dele mora um anjo. É porque tu roubastes o CONTOS também. É porque eu te quero tanto bem.

Se esta rua se DOS rua fosse minha. A realidade é que deve se aproximar da teoria meu caro anônimo! Fazemos mobilizações, ocupamos link. Ler e escrever na escola.

PRATICA 1 Ler e Escrever na Escola: É FADAS a mudança na escola? O aspecto mais importante que podemos tirar acerca dos estudos históricos é que aprende-se a ler, lendo ou a escrever, escrevendopor-tanto, é preciso que os alunos tenham contato com todos os tipos de texto que veiculam na sociedade, que eles tenham acesso a eles, que esses materiais deixem de ser privilégio de alguns, passando a ser patrimônio de todos.

É preciso assinalar que, ao exercer comportamentos de leitor e de escritor, os alunos têm também a oportunidade de entrar no mundo dos textos, de se apropriar dos traços distintivos[ Capítulo 4 E possível ler na escola? É indagar a realidade para compreendê-la melhor, é se distanciar do texto e assumir uma postura crítica frente ao que se diz e ao que se quer dizer, é tirar carta de cidadania no mundo da cultura escrita As propostas de trabalho e as reflexões aqui apresentadas mostram que é possível sim!

Desde que se elaborem projetos onde a leitura tenha sentido e finalidade social imediata, trans-formando a escola em uma 'micros-sociedade de leitores e escritores em que participem crianças, pais e professores Postado por mazucheli às

2 Comentário

  1. Davi Luiz:

    Verificar de que forma a cultura africana influência a cultura brasileira.

  2. Thomas:

    O pessoal leigo da comunidade foi substituído por professores que atendem pedagogicamente às crianças matriculadas.